理论推演和实验探究并重下的物理规律教学设计——电源输出功率随外电阻变化规律教学的案例启示  

作　　者：徐春晓 

机构地区：[1]威海市实验高级中学,山东威海264200

出　　处：《中学物理教学参考》2018年第10期36-40,共5页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：知识的形成必须经过体验和感悟,通过丰富的表象增强感知,对其抽象揭示出一类事物普遍遵循的规律时才能有效形成知识,再通过相近概念的区别澄清其内涵,在不同场景下进行应用才能达到提高和深化。理论推导和实验探究相结合是形成电源输出功率随外电阻变化规律的前提,函数解析式与图像相统一是深化理解规律的基础,通过分类问题的求解是实践学以致用的发展点,教学中只有做到上述三点,在知识形成过程中的学科思维力才能真实地得以培养。

关 键 词：认知形成 实验探究 理论探究 函数单调性 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]