角色情境参与:科学教师研修活动的新探索  

作　　者：顾健 

机构地区：[1]江苏省太仓市教师发展中心,215400

出　　处：《上海教育科研》2018年第10期64-67,共4页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：如何让新教师主动、高效地参与职业研修,更好地促进其专业素养的提升,历来是教育科研单位的重要研究课题。笔者以情境学习的理论为依据,组建科学教师研修共同体,对研修活动进行系统设计与有效引导,让新教师在真实的情境中,以学徒、学生、家长等多种角色参与活动、完成研修任务,从而帮助新教师尽快提升专业素养,缩短与成熟型教师的差距。

关 键 词：角色情境 研修活动 新教师 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]