职—本教育衔接培养模式探索与实践  

作　　者：张英波[1] 丁颂[1] 

机构地区：[1]长春师范大学,吉林长春130032

出　　处：《长春师范大学学报》2018年第10期144-146,共3页Journal of Changchun Normal University

基　　金：吉林省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题"职业教育与高校本科教育衔接人才培养模式研究"(ZD15124);吉林省教育厅2015年度职业教育与成人教育教学改革研究课题"地方高师院校校企合作一体化人才培养的研究与实践"(2015ZCZ035);吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革研究课题"机械专业高职本科衔接课程体系构建研究"(2016ZCY274)

摘　　要：本文对职—本教育衔接培养模式进行研究,提出教师一体化、课程一体化、转段考核过程化的培养模式,突出理论知识的应用性、实践技能的工程性,实现应用型人才校企协同培养,经过职—本院校共同的理论研究和"3+2"职—本教育衔接的实践,初步构建了职—本教育衔接一体化培养模式。

关 键 词：职—本教育衔接 应用型人才 教师一体化 课程一体化 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]