学前情境教育影响儿童创造性思维发展的实验研究  

An Experimental Study on the Influence of Pre-school Situational Education on Children's Creative Thinking

作　　者：王灿明[1] 孙琪 

机构地区：[1]南通大学教育科学学院,226019 [2]江苏省情境教育研究所,226001

出　　处：《教育研究与实验》2018年第5期41-45,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题"情境教育与儿童创造力发展的实验与研究"(BHA120051)的研究成果

摘　　要：学前情境教育扎根于李吉林情境教育思想,是通过师幼共同建构的优化情境,激发幼儿积极的学习情绪,引导幼儿全面协调发展的一种教育模式。本研究以学前情境教育为自变量,以创造性思维为因变量,选取4所幼儿园开展为期两年的实验。结果显示,无论是实验组幼儿创造性思维的总分,还是创造性思维的流畅性、精致性、沉思性、独创性和标题抽象性得分均有明显提升,证明学前情境教育可以有效促进幼儿创造性思维发展。这为加强创新人才的早期培养提供了一种可资借鉴的本土经验。

关 键 词：学前情境教育 创造性思维 实验研究 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]