教育信息化环境下大学英语课堂学生话语权构建研究  

作　　者：董文平[1] 

机构地区：[1]汉口学院,湖北武汉430212

出　　处：《海外英语》2018年第21期95-96,共2页Overseas English

摘　　要：话语不仅是思维的符号和交际工具,而且也是一种权力,是人通过话语赋予自身的权力。话语权作为一种权力的具体表现形式,它是以话语为载体。大学英语课堂中的话语权是学生用英语发言的权利,拥有了话语权,就获得交流的机会,有利于学生养成自主学习和练习英语口语的能力和习惯,才能学会理性或感性地表达自己,不断提高自我语言表达能力和交际能力。但受限于课堂形式,班级规模和授课时间等要素,教师仍旧是课堂话语的组织者和支配者。随着网络技术、多媒体技术和移动通信技术等互联网技术的飞速发展,人们的学习方式正发生着深刻变化,逐渐从固定的时间、固定的地点发生转移,开放大学移动学习将深入到人们学习的各个领域,学生学习环境也发生着变化。因而,利用移动互联网技术和社交网络的应用构建一个实现学生话语权的环境,成为缓解传统课堂中学生话语权缺失或失衡现象的一个有效途径。在此环境构建中,可以具体通过提升高校教师信息化教学能力、加强学生学习信息交互行为能力、综合提升教师与学生信息素养三个方面,使学生正确行使和有效释放课堂话语权。

关 键 词：话语权环境 信息化教学能力 信息交互行为 信息素养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]