作物栽培技术课程“三阶段、三层次、两循环”教学模式实践和探索  

作　　者：郝俊邦 

机构地区：[1]安徽省寿县科技学校

出　　处：《职业》2018年第32期96-97,共2页Occupation

摘　　要：种植业生产由于受时令、地域等限制,中职作物栽培技术课程不能完全仿效工科类专业课程教学模式。近年来,笔者学校尝试了"三阶段、三层次、两循环"的教学模式,并取得了良好效果。本文结合教学实际,说明了作物栽培技术课程"三阶段、三层次、两循环"教学模式的实施背景、内涵,具体阐述了该教学模式的实施过程及应用效果。

关 键 词：作物栽培 教学模式 实践 探索 

分 类 号：G512.7[文化科学—教育学]