教师教育教法类课程SPOC教学模式的建构  

作　　者：孙芳[1] 

机构地区：[1]嘉兴学院,浙江嘉兴314000

出　　处：《文教资料》2018年第30期188-189,共2页

基　　金：浙江省教育科学规划2018年度研究课题"教师教育教法类课程SPOC教学模式的建构与应用研究"(项目编号:2018SCG053)研究成果

摘　　要：SPOC克服了MOOC中师生面对面交流缺失和"完课率"过低等不足,是MOOC和课堂教学的有机融合。本文尝试提出教师教育教法类课程SPOC教学模式。该模式的构建包括三部分:准备阶段、建构阶段和优化阶段。建构该模式首先需要优化教师教育教法类课程的课时结构与组织方式,建设教学平台;其次要规划教师教育教法类课程的教学流程,实现线上线下的无缝对接;最后改革成绩评定方式与标准,突出评价过程性与多元化。

关 键 词：SPOC教学模式 混合教学 线上线下 

分 类 号：G40-4[文化科学—教育学原理] G652[文化科学—教育学]