基于TBL模式的民文书写技能教学实践反思——以民族地区高校“民考民”朝鲜族学生为例  

Reflections on the Teaching Practices in Calligraphy of Minority Languages Based on TBL Model

作　　者：张志香[1] 

机构地区：[1]延边大学师范学院,吉林延吉133002

出　　处：《民族高等教育研究》2018年第6期84-87,共4页Research on Higher Education of Nationalities

基　　金：吉林省教育厅"十三五"社会科学研究项目"延边朝鲜族小学书法教育体系建构研究"(项目编号:吉教科文合字[2016]第256号)的阶段性研究成果之一

摘　　要：书写技能作为教师必备的基本职业技能之一,一直以来都是高校教师教育专业倍加重视的课程。近年来,国家陆续颁布了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》等关于中小学书法教育的文件,而这些文件的出台又为高校教师教育专业学生书写素养提出了更高的要求。在此背景下,为了进一步提高教师教育专业"民考民"朝鲜族学生的书写素养,延边大学在民文书写技能教学中实施了TBL模式。该模式的实施不仅一定程度上提高了学生的民文书写素养,而且还促进了学生的学习能力、表达能力和沟通能力等其他教师职业素养的提高,但是仍然存在一些问题。本研究旨在总结基于TBL模式的民文书写技能教学实践的经验,并进行反思,为今后进一步提高教学质量奠定基础。

关 键 词：TBL模式 民文书写技能教学 实践 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]