“另类”阅读“别样红”——由“求仁得仁”所引发的创新读写教学设计  

作　　者：陈晓媛 

机构地区：[1]山东省宁阳第二中学

出　　处：《中国校外教育（上旬）》2018年第12期18-18,27,共2页Education for Chinese After-school(Theory)

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部规划课题"少教多学"子课题"高中语文‘少教多学’的策略与方法研究"(课题批准号:FHB110067)的研究成果

摘　　要：在指导学生进行自读文本时,遵循"少教多学"的教学策略,放手并鼓励学生大胆质疑探究,从中确立"有效话题"学习交流。对学生遇到的疑难问题,采取"顺水推舟""借题发挥"的思想策略,适时点燃学生"自学探究中生成"的求知"火焰",引导学生利用词典、上网搜索或借阅图书等方式来丰富知识,拓展阅读思维,读写结合,"寓教于乐","绿化心灵",培养学生的"核心素养"。

关 键 词：另类阅读 少教多学 求仁得仁 读写设计 创新 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]