人工智能时代翻转课堂混合教学改革与实践——以《大学计算机》课程为例  

作　　者：刘海英 卢江[1] 宋焕生[1] 樊海玮[1] 

机构地区：[1]长安大学信息工程学院,陕西西安710062

出　　处：《科技创新导报》2018年第18期200-204,共5页Science and Technology Innovation Herald

基　　金：2017年长安大学高等教育教学改革研究项目"特色需求导向的多元线上线下混合模式计算思维培养体系研究";陕西省自然科学基金资助项目(项目编号:2017JQ6064)

摘　　要：培养个性化创新复合型人才是人工智能时代的发展需求。为促进个性化人才培养,文章开展翻转课堂混合教学模式实践研究。以《大学计算机》课程为例,对实现翻转课堂教学的教学资源建设、教学准备、课前学习、课堂学习和过程性考核等方面进行详细设计,并给出具体可行的实现方案。实践证明,相比传统课堂,翻转课堂教学能有效提升教学质量,有利于培养学生的自主学习和协作学习能力。

关 键 词：智能教育 翻转课堂 混合教学 过程性考核 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]