国际视野下成人学习与教育参与:现状、问题与思考  

作　　者：韩晶晶[1] 欧阳忠明[1] 

机构地区：[1]江西科技师范大学,江西南昌330013

出　　处：《中国职业技术教育》2018年第30期64-70,共7页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：全国教育科学"十二五"规划国家青年基金课题"基于职业化的新型职业农民学习策略与支持体系研究"(项目编号:CKA150135;主持人:欧阳忠明);江西科技师范大学教学改革研究项目"基于协同理论的大学生就业指导课程020教学模式研究"(项目编号:JGYB-17-78-19;主持人:韩晶晶)

摘　　要：终身学习的潮流正席卷着世界每个国家和地区,并成为当今个人与社会发展的强大动力。基于OECD成员国数据分析,成人学习与教育在参与规模、形式、花费时间及覆盖群体取得一定成效。然而,成人学习阻碍因素较多、参与意愿不高、资源分配不均、区域不平衡等问题也影响着参与效果。为此,要从参与导向、内因激发、参与环境和参与理念等方面入手,提升参与意愿,强化成人学习与教育的效果。

关 键 词：成人学习与教育 参与意愿 OECD国家 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]