历史材料解析题的命制——以“茶的历史”为例  

Take the History of Tea as an Example to Make Material Analysis Questions

作　　者：王邵励[1] 

机构地区：[1]东北师范大学历史文化学院

出　　处：《历史教学（上半月）》2018年第12期58-63,共6页History Teaching

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“中学历史学科核心素养的内涵分解与教学落实路径研究”(项目编号:ZD17221)研究成果

摘　　要：试题是影响高中历史教学质量的重要一环。命题是高中历史教师不可或缺的专业素养。然而，高中历史日常教学和考试中所使用的试题水准常常参差不齐，内容重复率高。依靠大量低水平命题逼迫学生机械化练习，大搞题海战术，有悖历史教育的初衷。当前，素养教育正在铺开，以命题为抓手的学业测量理应跟进。有鉴于此，笔者不揣浅薄，模仿高考材料解析题的样式，遵循历史学科素养的考查导向，以“茶的历史”为主题，命制试题若干并陈述命题程序与理由，期待高中历史教学实践的检验。

关 键 词：材料解析题 历史核心素养 茶文化史 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]