敏捷教改和产教学一体化学习共同体建设探索  

作　　者：纪阳[1] 汪文俊 秦征 吴振宇[1] 

机构地区：[1]北京邮电大学信息与通信工程学院,北京100876 [2]深圳市腾讯计算机系统有限公司,广东深圳518000

出　　处：《工业和信息化教育》2018年第11期1-5,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：教育部腾讯产学合作协同育人项目"面向新生的工程认知及创新素质培养虚拟仿真实验"(项目编号:暂无);北京邮电大学教改项目"工程专业认知与创新素质培养优秀教学团队建设"(项目编号:暂无)

摘　　要：产学合作使高等工程教育领域出现大量教育改革机会,传统教学改革的课程建设方法过于僵化,不利于快速跟进产业变化,动态适应多种类型学生需求,而且实施周期较长。本文提出敏捷教改和产教学一体化学习共同体两种教改方法论。通过课程的模块化与迭代式开发,针对改革难点进行快速调优,并通过短训进行快速验证,可以较快完成新课程的引入。通过产教学一体化学习共同体可以适应大范围推广的教学课程组织模式,使教改能够充分汇聚多方智慧,适应多样化教学情境,帮助学生理解真实社会需求。在北京邮电大学和多所大学的新生工程导论课教改实践中,验证了上述教改方法论的可行性和高效性。

关 键 词：敏捷 敏捷教改 学习共同体 教改 适变能力 创新 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]