为发展而教——关于课堂教学公平的思考与实践  

作　　者：王文英[1] 

机构地区：[1]江苏省太仓市新区第二小学

出　　处：《江苏教育》2018年第81期42-44,共3页

摘　　要：课堂教学公平是微观层面的教育公平,是教育公平的形式之一。教师要发自内心地尊重、信任每一个学生,通过施以差异性的教学,使其在原有基础上得到最大程度的发展。促进课堂教学公平,需要教师信任学生、尊重差异、创造机会、确立标准,需要教师全面地了解学生、构建新型的课堂文化。

关 键 词：课堂 教学公平 学生发展 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]