“边缘化”初中的现实定位、内生动力与发展取向  

作　　者：杨孝如[1] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》理论版编辑部,南京210013

出　　处：《江苏教育》2018年第82期20-22,共3页

摘　　要："边缘化"初中正走向边缘或已处于边缘已是不争的事实,"边缘状态"被认为是欠佳状态、需要加以改变也是不争的事实,但问题在于,"边缘化"初中应该向哪个方向改变?在教育优质均衡发展的背景下,聚焦"边缘化"初中的发展取向,具有积极的时代价值和现实意义。

关 键 词：“边缘化”初中 现实定位 内生动力 发展取向 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]