高校教师教学评价方式的研究  

作　　者：赵群[1] 任婷婷 卢琳[1] 

机构地区：[1]西安电子科技大学,陕西西安710126 [2]陕西工商职业学院,陕西西安710119

出　　处：《中国电子教育》2019年第1期7-13,共7页China Electronics Education

基　　金：西安电子科技大学研究生教育教学改革研究项目"OBE-CDIO工程教育模式在全日制专业学位硕士生培养中的应用实践";西安电子科技大学2016年校级教育教学改革研究项目立项"创新人才培养视角下本科教学管理制度的改革实践与案例研究"(项目编号:B1647);2017年西安电子科技大学工会工作研究课题"高校教师教学评价方式的研究"

摘　　要：教师教学评价在整个教育阶段起着不可或缺的作用。教育部于2016年8月制定并印发了《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》(教师〔2016〕7号),要求将教师考核评价作为高等教育综合改革的重要内容。[1]针对教师考核评价中教学评价部分进行分析实践,分析研究督导评价、同行评价、学生评教三种评价方式的特点,分析其在不同条件下的合理性,从而能够将其评价结果有效地应用并反馈到实际教学过程中,形成良性循环。

关 键 词：教学评价 学生评教 同行评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]