数学学习困难生相关问题的分析与解决——以石市幼师为例  

作　　者：刘津[1] 王婧[2] 

机构地区：[1]石家庄铁道大学四方学院,河北石家庄050000 [2]石家庄幼儿师范高等专科学校,河北石家庄050228

出　　处：《电子制作》2013年第11X期146-146,共1页Practical Electronics

摘　　要：数学,作为文化基础课中的重要课程,要求数学教育必须在培养高素质幼教师资方面发挥作用。通过数学学科的思想,促使学生的素质的全面提升,以适应不断提高的幼教要求与水平。对于我校学生而言,总体的数学相关的基础知识较差,概念定理混淆,自主学习能力较弱。抓不住知识的重点,没有运用知识的能力,对基本的概念定理没有真正理解。无法将知识间的关系建立起来,不具备总结归纳的能力。提到"数学"就发憷,非常反感对于数学学科的学习。因为在学习过程中,没有成就感,于是慢慢抵触对于数学学科的学习。

关 键 词：幼师 数学 学习困难 

分 类 号：O1-4[理学—数学] G652[理学—基础数学]