成效为本的GIS教学实践研究  

作　　者：黄晓霞[1] 黄天慧[2] 盛芝露[1] 和克俭[1] 

机构地区：[1]云南大学资源环境与地球科学学院,云南昆明650091 [2]云南大学现代教育技术中心,云南昆明650091

出　　处：《教育教学论坛》2016年第34期3-5,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：云南省高等学校卓越青年教师特殊培养项目;云南省高等学校教学改革研究项目;云南大学资源环境与地球科学学院教学改革项目

摘　　要：GIS课程由于内容庞杂、知识抽象、应用实践性强,一个学期的教学总是很难达到理想的学习效果。为了帮助学生实现知识、能力、素质方面的有效提升,树立了以学生成效为本的教学理念,在GIS课堂教学模式改革中,设计了通过学习任务驱动结合PBL的方式开展教学,让学生充分参与到课程学习中,并强化教师对学生作业的及时反馈和合理引导。实践证明,这一课程实施取得了较好的教学效果,有效促进了学生的学习,可为相关课程提供借鉴。

关 键 词：成效为本 学习任务设计 PBL 作业反馈 GIS 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]