从“理性主义”到“科学人本主义”——关于当代教育观转变的哲学思考  

作　　者：侯金鹏[1] 陈晓英[1] 

机构地区：[1]渤海大学政治与历史学院,辽宁锦州121013

出　　处：《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2016年第5期119-123,共5页Journal of Bohai University:Philosophy & Social Science Edition

摘　　要："理性"与"人本"不仅是哲学领域中的重要概念,同时也是哲学发展进程中的两条主要路线。在理性主义哲学观和人本主义哲学观的影响下,这一概念势必会产生"理性主义"的教育观和"人本主义"的教育观。从整体上来说,我国目前的教育观是"理性主义"的。通过追问理性与人本在哲学发展进程中不同阶段的相互关系,分析"理性主义"教育观和"人本主义"教育观各自的偏颇,进而指出当今教育观的转变应该从"理性主义"转向"科学的人本主义"。"科学的人本主义"教育观是理性主义教育观与人本主义教育观的辩证统一,是顺应世界发展潮流的新思想。

关 键 词：理性 人本 教育观 理性主义 人本主义 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]