“实验探究”与“微观认知”的巧妙结合——“氯水微粒知多少”一课的教学实录与反思  

作　　者：龚伟[1] 陈嘉文[2] 汪芳芳[2] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 [2]浙江师范大学初阳学院,浙江金华321004

出　　处：《化学教与学》2016年第12期27-30,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目(批准号:16YJC880013);中国博士后科学基金面上资助课题(批准号:2016M592019)的系列研究成果

摘　　要：文章从学生已有的悦0圆知识引出新课内容—氯水微粒种类，学生通过实验探究学习了氯水的性质，讨论分析了氯水中所含微粒，并将所学知识运用到生活实际中。在此过程中，学生亲身体验科学探究的过程，经历了“宏观认识”到“微观理解”的认知过程，感受化学知识在生产、生活中的实际应用。

关 键 词：氯水的性质 实验探究 课堂实录 教学反思 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]