大学语文在通识教育体系中的定位及其教学实践  

作　　者：李婷[1] 

机构地区：[1]武汉商学院人文教研室,湖北武汉430056

出　　处：《现代语文（上旬．文学研究）》2017年第4期64-66,共3页Modern Chinese

基　　金：武汉商学院重点教研项目"应用型商科院校通识课程体系构建--以武汉商学院为例"(编号:215Z007)阶段性成果

摘　　要：大学语文课程具有文学性、思想性、文化性、情感性兼备的特征,其在提升学生素质、构建完善知识体系、提升思维创新水平及营造文化氛围等方面的效能,多方面契合了通识教育的目标要求,具备作为通识教育核心课程的条件和功能。高校将大学语文定位为通识教育的核心课程进行专题式教学改革,能收到较好的教学效果,也能间接实现通识教育的全人目标。

关 键 词：大学语文 通识教育 教学实践 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]