小学语文识字教学的课堂探索  

作　　者：吴宗珍 

机构地区：[1]重庆市江津区实验小学校

出　　处：《科学咨询》2017年第17期39-40,共2页

摘　　要：识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，一直以来，小学教学沿用“教师讲，学生学”的传统方式，而新课程却要求改变过去那种死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应根据课改的精神，集百家之力，综合、灵活运用多种方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。

关 键 词：识字 教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]