同一首歌,不一样的感觉——《小草和大树》“同课异构”浅析  

作　　者：李艳 

机构地区：[1]江苏省金湖县闵桥镇荷花荡小学

出　　处：《小学生作文辅导》2017年第3期53-53,共1页A Guidebook of Writing for Students

基　　金：江苏省淮安市教育科学“十二五”规划课题——“农村村级小学‘小班化’课堂教学研究”课题研究成果之一,主持人:张爱明、李艳

摘　　要：一次教学视导听课，恰逢镇、村六年级都在上《小草和大树》，于是一个上午我就聆听了张老师和王老师执教的同一节课，并且倾听了视导组副组长姚老师对此课教学的看法。（张老师：本学期刚刚走上工作岗位的村小教师；王老师：镇语文骨干教师，语文教研组长；姚老师：县优课评比一等奖，县语文学科带头人）在整理听课与评课记录时，我发现不同层次的老师在教材的处理、教案的设计、课堂进程的安排上存在着明显差异，分析这些差异也许对于教师的成长有一定启示。下面就对两位老师在相同的教学环节进行的不同教学处理做一些比较与分析。

关 键 词：同一 语文骨干教师 《小草和大树》 语文学科带头人 感觉 语文教研组长 教学视导 工作岗位 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]