“问题串”教学模式的实践与反思  

作　　者：史贵阳 

机构地区：[1]浙江省诸暨市店口镇第一初级中学

出　　处：《教育》2017年第30期63-63,共1页Education

摘　　要：教学中，教师往往忽视问题间的联系，这样会使问题的指向性不明确，学生不知道如何回答或者答非所问。通过“问题串”的设计，学生能够对概念有一个更深理解，问题本身带有一定的引导作用，可以促进学生的自主学习。

关 键 词：教学模式 实践 答非所问 自主学习 指向性 学生 教师 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]