初中英语单词整合教学初探  

作　　者：刘云 

机构地区：[1]贵州省大方县文惠实验中学,贵州大方551600

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第42期124-124,共1页

摘　　要：在《新课程标准》的指引下，我们已经知道单纯、独立的死记英语单词的传统方法早已淘汰，但在学习词汇的过程中，很多学生都走了太多的弯路;有些学生在学习词汇上没有更远的目标和要求，只停留在只为学这个单词而记这个单词，而忽视了或不懂得与之间有关的语境以及该词在本节、本单元中所应用的句子等等，因此，他们经常在问老师：“为什么我们都在努力默写单词，但为什么今天记住了，明天就忘记了？”有一些学生有一定的学习目标，但是常常因为目标设定不当，而出现了很多问题，他们经常在困惑“词语记住了，但是组成句子难，组成文章更难”，针对孩子记单词难的诸多表现，家长也在抱怨：孩子对记单词不感兴趣，孩子在记单词上花费了大量的时间等等。

关 键 词：英语单词 整合教学 《新课程标准》 初中 学习目标 目标设定 学生 孩子 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]