CBL教学法在病理学教学中的应用  

The Application of CBL Teaching Method on Pathology

作　　者：吕威力[1] 邢雪松[2] 王效杰[2] LV Wei-li;XING Xue-song;WANG Xiao-jie(Department of Pathology,Shenyang Medical College,Shenyang 110034,China;Department of Anatomy,Shenyang Medical College,Shenyang 110034,China)

机构地区：[1]沈阳医学院病理学教研室,沈阳110034 [2]沈阳医学院解剖学教研室,沈阳110034

出　　处：《高校医学教学研究（电子版）》2017年第2期40-42,共3页Medicine Teaching in University (Electronic Edition)

基　　金：辽宁省高等学校教育科学"十三五"规划研究项目(GHYB160054);沈阳市高等学校教育科学"十三五"规划研究项目(2016-383);中华医学会中国高等教育学会教学改革研究项目(2016B-FF048)

摘　　要：CBL教学法是目前医学教育教学中最为实用、高效的方法之一,在病理学教学中运用该教学法,能够引导学生变被动学习为主动学习,提高学生的学习兴趣,增强学生获取知识与提出、分析、解决问题的能力。同时,也能促进教师业务水平的提升,有利于提升病理学教学质量。At present,CBL teaching method is one of the most practical and efficient method in the medical education teaching.This teaching method guides students to change passive learning into active learning,improves the students’interest in learning,enhances students’ability to acquire knowledge,ask questions,analyze and solve problem.At the same time,it can promote teachers’professional level and improve the quality of Pathology teaching.

关 键 词：CBL教学法 病理学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]