让识字成为乐趣  

作　　者：曹继梅 

机构地区：[1]北碚区双凤桥小学,重庆400712

出　　处：《都市家教（下半月）》2017年第6期286-286,共1页

摘　　要：作为一名小学语文教师，我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。识字是学习文化的起点，是阅读和写作的基础，学习文化是从识字开始的。只有认识了一定数量的字，并且能够牢固的掌握，才能释词语义，理解句子，顺利地阅读书报；才能运用所学的字叙事说理、表情达意。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量，并使其对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣，从而增强自我识字的能力呢？下面就谈谈我的几点体会：

关 键 词：识字数量 乐趣 学习文化 语文教师 启蒙教育 继续学习 表情达意 识字教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]