用汉字“六书”提高小学生识字效率  

作　　者：孟源泉 

机构地区：[1]宁夏银川市金凤区宝湖实验小学

出　　处：《教育》2017年第34期33-34,共2页Education

摘　　要：汉字是中华民族积淀千年的文化瑰宝，具有丰富的文化内涵。“为学必先识字”，识字是掌握书面语言的最基本的条件，是小学语文学习的重要内容，是汉语从口头语向书面语过渡的载体，更是语文教育的基石。因此，小学语文教学中识字是一个重点，它关系到学生听说读写能力的发展，也影响着汉文化的传播。目前的识字教学，只是单调地读，重复地写，机械地识记，枯燥而又乏味，缺少了汉字的“魂”与“灵”，忽视学生的心灵体验，制约着学生情感和思维的发展，学生机械记忆、频繁记忆，学习任务繁重，生字回生率高，效果不理想。

关 键 词：识字效率 小学生 “六书” 汉字 小学语文教学 听说读写能力 机械记忆 文化内涵 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]