心理学MOOC的教学过程与效果分析——以UOOC联盟“弗洛伊德精神分析引论”课程为例  

作　　者：张洁婷[1] 曾颖贤 罗洁如[1] 王晓钧[1] 

机构地区：[1]深圳大学心理与社会学院,广东深圳518060

出　　处：《工业和信息化教育》2017年第7期55-60,共6页Industry and Information Technology Education

基　　金：全国优课联盟课程开发项目"弗洛伊德<精神分析引论>精读课程"(项目编号:1603)

摘　　要：本研究以"弗洛伊德精神分析引论"课程为例,通过线下问卷调查与后台数据分析,对UOOC平台中学生的在线学习行为及教学效果进行探索性研究。结果发现:(1)农村、县/镇生源的学员相对较少,需加强对该群体的宣传和培训;(2)学员在线学习的自律性、自主性与合作性有待进一步加强;(3)课程考核与课程目标相符,评价指标可进一步系统化,还可结合大数据分析技术优化对学习过程与效果的评估。

关 键 词：心理学 优课 慕课 教学过程 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]