浅谈“先学后导,自主互助”课堂模式  

作　　者：王慧[1] 

机构地区：[1]甘肃省白银市白银区第一小学

出　　处：《教学管理与教育研究》2017年第15期55-56,59,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：“先学后导，自主互助”以课堂为阵地，在遵循一定的原则基础上，实现学生是课堂的主人这一目标。教师作为课堂的主导者，应该充分发挥自己的作用，引导学生自主学习、自主设疑，互助合作、解答疑问，科学检测与总结，从而提高课堂效率。

关 键 词：即依单自学 小组交流 展示提升 反馈拓展 达测评价 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]