让单一文本成为撬动整本书阅读的支点——以《最后一头战象》的教学为例  

作　　者：方果 

机构地区：[1]浙江省金华市金东区实验小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2017年第6期44-47,共4页

摘　　要：基于一篇文章的教学和基于一类文体的教学，体现了两种不同的观念取向，通过分析各自的教学价值，能明显看出两者在内容、出发点、效果等方面的区别。教师从中找出单篇教学与整本书阅读之间的生发点，借由开阔阅读视野、摒弃惯有教学思维、选择关键要素等途径实现课内外阅读的有效链接。

关 键 词：单篇教学 整本书阅读 教学取向 价值比较 链接要点 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]