教学取向

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国外科学教学取向及其与PCK的关系研究综述
《化学教育(中英文)》2025年第7期112-121,共10页张柔柔 刘瑞 
中国教育学会教育科研专项重点课题(21HX2815001ZA)。
科学教学取向(STO)是学科教学知识(PCK)相关研究中的重要概念,对教师专业知识发展和课堂教学实践都起着关键的作用。通过梳理STO概念发展的脉络,厘清STO的概念框架。在此基础上主要围绕3个主题展开综述:从专业知识的角度,分析了STO与PC...
关键词：学科教学知识 科学教学取向 专业知识 课堂教学 专业发展 
大单元视角下体裁统领的不同学习任务群教学探索——以统编教材中小说文本为例
《内蒙古教育》2024年第11期77-87,共11页童志国 
2024年度安徽省教育科学研究项目“指向培养高阶思维的高中语文教材创新使用研究”(项目编号:JK24024)阶段性研究成果。
“学习任务群”作为《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)的内容组织方式,既是统编教材的组元线索,也是学生语文素养提升的物质载体。统编教材中有不少体裁不同的文本属于同一个学习任务群,这些任务群呈...
关键词：学习任务群 统编教材 新课标 高中语文课程标准 教学探索 教学取向 语文素养提升 学生语文素养 
“用教材教”视角下大单元教学设计的三种取向
《语文教学通讯》2024年第43期23-25,共3页任明满 
西南大学横向课题“伊河路小学语文卓越教师培养项目”(项目编号:2408053)阶段性成果。
基于教材设计大单元教学,应从“教教材”走向“用教材教”,根据教材单元的结构,灵活选择不同的教学取向。具体来说,读写深度统整、“教—学—评”一致性强的单元适合采取“忠实取向”;主题先行、知识性较强和“教—学—评”一致性薄弱...
关键词：“教—学—评”一致性 “用教材教” 大单元教学 教学取向 
不同教学取向的化学教学设计——以“无机非金属材料”为例
《中学化学教学参考》2024年第31期20-23,共4页李发顺 孙凤艳 
杭州市教育科研规划立项课题“发现·尚真:指向科技创新的高中化学教学新要素探索”(课题编号:2024Z114)研究成果。
比较“测评定学”“思维导学”“原理探学”三种教学取向在“无机非金属材料”(必修)教学设计中的优点与不足。从学科价值、社会价值、学科与社会价值层面进行分析,提出“价值引学”教学取向进行教学设计,帮助学生建立价值取向的教学设...
关键词：教学取向 化学教学设计 价值引学 无机非金属材料 
基于文体意识,探寻小说教学策略
《小学语文教学》2024年第29期7-8,共2页张晋伟 
不同的文体,有着不同的教学取向。2022年版课标对各学段不同的文体提出了不同的教学要求。(见表1)一、教材中的小说编排体系“不谋全局者,不足以谋一域。”统编本教材的编写体系是有关联性和延续性的。要想用好教材,就要从整体着眼,了...
关键词：文体意识 整体与部分 编写体系 用好教材 教学策略 编排体系 教学取向 关联性 
高质量育人生态视野下教师教学新取向及其实践选择被引量：1
《现代教育管理》2024年第9期94-105,共12页罗生全 吴晓丽 
国家社会科学基金教育学一般项目“乡村教师数字素养测评及提升路径研究”(BHA230131);西南大学创新研究2035先导计划“智慧育人计划”(SWUPilotPlan001)。
教师作为教育事业的中坚力量,其育人生态牵动着国家教育教学的发展走向。高质量育人生态的建构成为加快建设高质量教育体系亟须解决的关键命题,而高质量育人生态的建构呼吁着教师教学取向的转变。教育高质量发展背景下育人生态的建构需...
关键词：教学取向 育人生态 高质量育人 教育家精神 教师教学 
现代诗歌教学取向再认识
《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第5期38-40,共3页曾春霞 
从审美层面看,现代诗歌教学的重点在浸润“审美鉴赏与创造”的核心素养;从文化层面看,现代诗歌作为一种当代文化,和古代诗歌一样承担着培育“文化传承与理解”素养的使命。现代诗歌教学应该兼顾“大”与“小”,统筹“单”与“多”,结合...
关键词：高中语文 现代诗歌教学 文学鉴赏 意象 情感 
关注叙事——小说文本的教学取向
《语文世界（上旬刊）》2024年第5期82-83,共2页卞慧颖 
小说文本是叙事性的文本,小说文体是叙事性的文体。“叙事学”已经成为20世纪文学研究的一个重点。叙事研究主要研究三个方面的问题:即叙述了什么、怎样叙述的、为什么这样叙述。在小学语文教材中的小说文本教学中,教师应当而且必须彰...
关键词：小学语文教材 文本教学 叙事研究 语文综合素养 叙事性 小说文本 小说文体 教学取向 
整本书阅读中“专题探究”的教学取向与难点突破
《中学语文教学》2024年第2期26-32,共7页张伟 
专题探究是整本书阅读的一种方式,“专题”是就阅读什么而言的,“探究”是就如何阅读而言的。要在整本书阅读中用好用活专题探究这一方式,需要优选和实现“专题”与“探究”的教学取向。实现“专题”的教学取向,需要选择最有价值的探究...
关键词：专题探究 教学取向 难点突破 整本书阅读 
以情感激活职高学生的英语学习内在动力
《英语教师》2023年第23期146-148,共3页丁晶燕 
简析职高英语教学中的情感因素及作用。提出利用情感激活学生的英语学习内在动力。认为情感激活能奠定职高学生核心素养发展基础。总结职高英语教学中情感激活的教学经验,认为情感激活的有效途径在于结合学生的专业学习需要,创设与专业...
关键词：职高英语 教学取向 情感激发 内在动力 
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