不同教学取向的化学教学设计——以“无机非金属材料”为例  

作　　者：李发顺 孙凤艳 

机构地区：[1]杭州市临平第二高级中学,浙江杭州311100 [2]桐乡市高级中学,浙江桐乡314500

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第31期20-23,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：杭州市教育科研规划立项课题“发现·尚真:指向科技创新的高中化学教学新要素探索”(课题编号:2024Z114)研究成果。

摘　　要：比较“测评定学”“思维导学”“原理探学”三种教学取向在“无机非金属材料”(必修)教学设计中的优点与不足。从学科价值、社会价值、学科与社会价值层面进行分析,提出“价值引学”教学取向进行教学设计,帮助学生建立价值取向的教学设计思路,构建不同教学取向的教学设计模型。

关 键 词：教学取向 化学教学设计 价值引学 无机非金属材料 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]