化学教学设计

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《中学化学》投稿指南
《中学化学》2025年第4期F0004-F0004,共1页
1.稿件内容严谨,论证充分,数据真实,体例规范。采用word文档格式,文字以3000-5000左右为宜。2.文章格式包括:文章标题、作者信息、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。
关键词：化学教育 中学化学 化学物质 化学知识 化学课程 化学教学设计 化学教学方法 化学原理 
基于UbD理论的化学教学设计与实践——以“物质的量”为例
《中学理科园地》2025年第1期54-56,共3页张宏林 
基于UbD理论的教学设计重构了教学流程,避免了传统教学设计中两个误区。文章根据设计的三个阶段以“物质的量”为例进行了单元教学设计。实践表明,基于UbD理论的单元教学逆向教学设计是具体落实化学核心素养的有效、可操作、可监控的一...
关键词：UbD理论 化学教学设计 物质的量 化学核心素养 
基于人工智能的化学教学设计——以电解质溶液导电性为例
《大学（教学与教育）》2024年第11期3-6,共4页夏枫 
自以ChatGPT为代表的人工智能应用程序上线以来,全球掀起了一股人工智能科技浪潮。随着科技的发展,人工智能给职业教育带来了诸多影响和机遇。文章旨在研究并探讨基于人工智能的化学教学模式在职业教育领域的应用。首先,概述了人工智能...
关键词：人工智能 化学教学 职业教育 教学设计 教学评估 
不同教学取向的化学教学设计——以“无机非金属材料”为例
《中学化学教学参考》2024年第31期20-23,共4页李发顺 孙凤艳 
杭州市教育科研规划立项课题“发现·尚真:指向科技创新的高中化学教学新要素探索”(课题编号:2024Z114)研究成果。
比较“测评定学”“思维导学”“原理探学”三种教学取向在“无机非金属材料”(必修)教学设计中的优点与不足。从学科价值、社会价值、学科与社会价值层面进行分析,提出“价值引学”教学取向进行教学设计,帮助学生建立价值取向的教学设...
关键词：教学取向 化学教学设计 价值引学 无机非金属材料 
建构“物质研究”模型的化学教学设计——以“钠的性质与制备”教学为例
《化学教与学》2024年第19期40-43,共4页何琼 欧阳志斌 
福州市教育科学“十四五”规划2023年课题“大概念视域下高中化学单元教学实践研究”(FZ2023GH096)的阶段性研究成果。
物质研究是化学家在科学研究中需要从事的一项常规且重要的工作。本文以苏教版高中化学必修第一册专题3第二单元第1课时“钠的性质与制备”教学为例,通过对教学内容和学情的分析,确立了注重学生亲身体验的实验探究式教学,阐述了如何通...
关键词：模型建构 钠的性质与制备 物质研究 实验探究 
基于化学学科理解的教学设计——以“原电池与电解池工作原理”为例被引量：1
《林区教学》2024年第10期105-108,共4页方婷婷 杨文静 
吉林省高教科研课题“本科师范生深度学习及其影响因素研究”(JGJX2021B12)。
化学学科理解是人们对化学学科知识、方法与过程的一种认识,从化学学科自身出发,系统、整体地对化学知识和方法的本质与规律进行把握。教师增进化学学科理解是开展基于化学学科理解的课堂教学的重要因素,也是培养学生化学核心素养的关...
关键词：学科理解 原电池工作原理 化学教学设计 
融合化学史与科学探究的初中化学教学设计方法初探
《现代教育与实践》2024年第10期186-188,共3页罗泰山 
在初中化学教学中,融合化学史与科学探究不仅有助于增强学生的学习兴趣,还能帮助他们更好地理解化学知识的起源和发展,提升科学素养。本文旨在研究如何有效融合化学史与科学探究,探讨初中化学教学设计的方法。
关键词：初中化学 融合化学史 科学探究 教学设计方法 
基于钔牌的化学教学设计——以元素周期律的复习为例
《化学教与学》2024年第20期77-80,70,共5页沈佳媛 杨发福 
新课程改革要求教师要设计和实施更加丰富的教学活动,提高课堂教学的新颖性和活力,但是大部分课堂仍然采用传统的教学方式,复习的方式刻板枯燥,过于注重知识的传授,忽视了学生兴趣和思维等方面的培养,而如何采用灵活的方式提升教学效果...
关键词：化学扑克 游戏化教学 高中化学 元素周期律 
化学教学设计与评价——评《化学教学设计》
《化学工程》2024年第8期F0002-F0002,共1页王晓红 
随着社会的不断进步和科技的飞速发展,教育领域面临着前所未有的挑战和机遇。社会对人才的需求逐渐从单一的知识技能型向创新、实践、综合型人才转变,这就要求教育领域必须进行相应的改革以适应这种变化。新课程改革强调学生的主体地位...
关键词：化学教学设计 综合型人才 改革理念 探究式教学 新课程改革 新型教学方式 学生的全面发展 激发学生的学习兴趣 
基于三重表征下的化学教学设计——以“电解质的电离”为例
《化学教与学》2024年第9期48-51,共4页王平安 刘宝 
广西教育科学‘十四五’规划2021年度专项课题“基于产教融合的创新创业人才培养模式的研究”(2021ZJY1421)的研究成果。
三重表征是指导化学学科教学实践的重要理论之一,本文基于三重表征对“电解质的电离”进行教学设计,引导学生从宏观、微观的视角理解电解质和电离的概念,并用符号表征电离过程,帮助学生建立起宏观、微观及符号之间的联系,构建学生对化...
关键词：电解质的电离 三重表征 化学学科核心素养 教学设计 
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