教学设计方法

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多媒体视角下语文课堂的教学设计方法考量
《视周刊》2025年第6期9-9,共1页牛可瑶 
随着多媒体设备广泛应用于语文课堂教学,教师深度考量多媒体技术的教学定位与辅助功能,智慧促进语文课堂走向科技优化、生态进阶。为了深度开发多媒体设备的辅助功能,教师科学研讨多媒体融入语文课堂的可行性与价值性,着重解析多媒体融...
关键词：语文课堂 教学设计方法 教学定位 多媒体设备 辅助功能 多媒体技术 教学方法 多媒体视角 
核心素养导向下的高中生物学教学设计方法探索
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期093-096,共4页茶增丽 
核心素养导向下的高中生物学教学设计旨在培养学生的科学思维、探究能力、生命观念和健康意识,本文探讨了通过项目式学习、探究式教学法、信息技术的应用以及小组合作学习等教学设计方法,如何提升学生的综合素养和实践能力。本文结合具...
关键词：核心素养 高中生物 项目式学习 探究式教学 小组合作学习 
分层设计在初中英语作业设计中的实践探讨
《中学生英语》2024年第48期25-26,共2页马莉 
初中阶段是学生英语学习的关键时期,作业设计在英语教学中起着至关重要的作用。在教学过程中由于学生水平参差不齐,传统的一刀切作业设计往往难以满足不同学生的需求,导致学生的学习效果不佳。因此,如何针对不同学生的英语水平和学习需...
关键词：教学设计方法 学生实际情况 分层设计 实践探讨 作业设计 教学目标和内容 英语教学 学生英语学习 
融合化学史与科学探究的初中化学教学设计方法初探
《现代教育与实践》2024年第10期186-188,共3页罗泰山 
在初中化学教学中,融合化学史与科学探究不仅有助于增强学生的学习兴趣,还能帮助他们更好地理解化学知识的起源和发展,提升科学素养。本文旨在研究如何有效融合化学史与科学探究,探讨初中化学教学设计的方法。
关键词：初中化学 融合化学史 科学探究 教学设计方法 
以核心素养为导向的小学数学教学设计方法
《数学学习与研究》2024年第19期47-49,共3页杨艳棠 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了以核心素养为导向的小学数学教学要求.2022年底到2023年,教育部出台更多教学改革指导性文件,将以核心素养为导向的小学数学教学推向“高潮”,研究以核心素养为导向的小学数学教学设计由此成为...
关键词：核心素养 小学数学 教学设计 
结合任务驱动和深度学习的人工智能课程教学探索被引量：1
《计算机教育》2024年第6期84-88,共5页孙世昶 林鸿飞 刘爽 孟佳娜 代启国 
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(2022—166);国家民委高等教育教学改革研究项目(2021—113)。
针对学生实践能力滞后和人工智能学科快速发展的矛盾,分析人工智能课程的难点和对教学能力的要求,根据任务驱动和深度学习的相互促进关系,提出在教学设计中分别通过知识补充和情境设计来满足达成低阶思维和高阶思维的条件。通过教学实...
关键词：任务驱动 深度学习 人工智能课程 教学设计方法 
小学语文民间故事单元整体教学设计方法被引量：1
《甘肃教育》2024年第9期123-126,共4页王小红 
如何有效组织小学语文单元整体教学活动是很多小学语文教师在认真思考的课题。文章基于教学实践,简述小学语文民间故事单元整体教学的意义,并以统编版小学语文五年级上册中的民间故事单元为例研究小学语文民间故事单元的整体教学设计与...
关键词：小学语文 民间故事 单元教学 实施策略 
大学英语阅读课程虚拟学习社区教学设计方法研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第3期0158-0161,共4页龙凤 
福州理工学院课题,英语阅读课程虚拟教研室(编号LGJG2022063)。
虚拟学习社区能够促进学生的阅读兴趣和能力的提升,增强学生之间的互动和合作,培养学生的自主学习能力。同时,教师在虚拟学习社区中的引导和评估起着关键作用。本文旨在探讨大学英语阅读课程中虚拟学习社区的教学设计方法。本文首先分...
关键词：大学英语阅读课程 虚拟学习社区 教学设计方法 
核心素养导向下的高中生物学教学设计方法探索
《新潮电子》2024年第2期262-264,共3页王忠平 
以核心素养为核心展开生物学课程教学设计是生物学课程教学的一个基本教育理念,强调了教师要将核心素养教育贯穿在生物教学的全过程中,促进“内容本位”“学科本位”朝着“素养本位”“学生发展本位”发展,让学生在这一新的学习环境下...
关键词：高中生物学 核心素养 教学设计 
“教学评”一体化教学设计方法与案例分析被引量：4
《理科考试研究》2023年第22期15-17,共3页徐骞 周丽娜 沈南山 
合肥师范学院研究生创新基金“基于LS-UbD模型的初中全等三角形教学设计研究”(项目编号:2023yjs025)。
“教学评”一体化是新课程改革背景下提出的,指的是学习、教学、评价的一致性,其教学指导意义是教学过程中,“教学评”三位一体,强调教学评价贯穿于整个教学过程之中.“教学评”一体化教学设计的核心是逆向教学设计,即教学评价先于教学...
关键词：“教学评”一体化 逆向教学设计 案例 
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