云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 人工智能课程

人工智能课程: 作品数：560被引量：1237H指数：17; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：袁中果谢忠新张剑平柏宏权武迪更多>>; 相关机构：华中师范大学华南师范大学南京师范大学华东师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家自然科学基金湖北省高等学校省级教学研究项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>

指向创新思维提升的人工智能课程项目化教学实施模式建构: 《教育信息技术》2025年第3期12-16,共5页黄然杨谨瑜; 广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划重点课题“指向创新思维提升的人工智能课程项目化教学模式实施及评价研究”(课题立项号:2025ZQJK655)的研究成果。; 2024年全国教育工作会议将创新思维培养视为提高人才自主培养质量的核心。在人工智能时代,创新思维与人工智能的理解应用能力紧密相关,学生掌握此类能力对顺应时代、提升竞争力至关重要。但中学人工智能教育存在课程深度不足、教学方法...; 关键词：创新思维项目化教学人工智能课程

科学家精神引领的科教融合创新生态圈构建研究--以人工智能课程为例: 《陕西教育(高教版)》2025年第3期31-33,共3页李培潘晓英白琳; 全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究课题(2021-AFCEC-462);陕西省普通高等学校重点学科专项资金建设项目;陕西省学位与研究生教育研究项目《电子信息类专业学位研究生创新实践能力培养模式探究》(SXGERC2023102);西安邮电大学研究生教育教学改革项目《科学家精神引领的人工智能课程科教融合创新生态圈构建研究》(YJGJ2023029);西安邮电大学校级教学改革研究项目《“课程―项目―竞赛”进阶驱动的实践创新能力培养模式研究》(JGA202308);西安邮电大学教学教改项目《课程思政融入人工智能类课程教学的探索与实践》(JGSZB202407);西安邮电大学教学教改项目《基于OBE的计科专业“二依托三融合四群体五协同”育人模式探索与实践》(JGZYA202403)。; 本文分析了人工智能拔尖创新人才培养中存在的问题,以及导致培养质量达不到要求的原因,结合人工智能课程建设的实际情况和需求,以科学家精神价值观为引领,探索人工智能课程科教融合创新生态圈构建的主要方面,并在教学过程中验证其效果...; 关键词：科学家精神科教融合课程生态圈人工智能

人工智能课程在医学通识教育中的实践探索: 《中国继续医学教育》2025年第5期175-178,共4页陈中秋黄娟王浩黄小明; 重庆市重点产业共性关键技术创新专项重点研发项目(cstc2017zdcy-zdyfX0047);重庆医科大学2021年度智慧医学项目(ZHYX202123)。; 人工智能(artificial intelligence,AI)技术在医疗领域中被广泛运用,能够提升医疗质量与安全性,提升医疗资源的利用效率,所以加强医学生对于AI的通识教育变得愈发重要。文章首先介绍了AI在医学领域的应用情况,AI课程在医学通识课程教育...; 关键词：人工智能医学教育通识教育案例教学法医学资源医学生

面向能源电力数智化人才培养的“人工智能”课程教学设计与实践: 《计算机应用文摘》2025年第6期28-34,37,共8页徐曼张传林范自柱; 上海高校市级重点课程:人工智能技术及电力系统应用。; 人工智能技术与能源电力的深度融合,是应对“双碳”目标下新型电力系统面临的各种挑战的必由之路。文章面向能源电力数智化人才培养,针对“人工智能”课程教学中存在的3大挑战——融入人工智能技术发展前沿、凸显能源电力应用特色、支...; 关键词：人工智能产教融合能源电力新型电力系统

高中“人工智能”课程中开展项目式学习的设计探索: 《计算机应用文摘》2025年第5期16-18,共3页杨萍; 以“人工智能”课程“计算机视觉”章节中的“人脸检测与定位”为主题,文章进行了教学设计探索,将知识建构、技能培养与思维发展融入项目选题、项目规划、方案交流、项目探究与实施、成果交流、活动评价过程中,旨在促进信息技术学科核...; 关键词：人工智能项目学习课程设计学科核心素养

核心素养导向的人工智能跨学科主题学习模型构建与效果评估——以“保护北京雨燕”项目为例: 《中国现代教育装备》2025年第6期45-49,共5页赵莹莹张静蛟; 北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“基于跨学科主题学习的初中人工智能课程的设计与优化”(编号:DC2023-008);2023年度北京市数字教育研究课题“人工智能技术支持下的初中跨学科主题学习的实践研究”(编号:BDEC2023010015)。; 研究旨在构建和验证一种基于核心素养的人工智能跨学科主题学习模型,整合跨学科融合理论、认知发展理论和建构主义学习理论,提出了一个以项目式学习为核心的教学模型,主要包括感知主题、知识点发散、制订计划和探究、总结评价交流四个阶...; 关键词：人工智能课程跨学科主题学习核心素养模型构建效果验证

小学阶段人工智能课程中创新思维培养的探索研究: 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期172-176,共5页刘畅; 随着人工智能技术的飞速发展,在小学阶段开展人工智能课程成为教育领域的重要趋势。本文聚焦小学人工智能课程中创新思维的培养,深入探讨了在小学阶段开展人工智能课程对创新思维培养的重要意义,分析了当前小学人工智能课程在创新思维...; 关键词：小学教育人工智能课程创新思维培养

三元学习视角下人工智能课程项目化教学设计研究: 《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第2期90-93,共4页崔浩冯安然刘海龙; 人工智能课程的设置作为新一轮课程改革的重要成果,是建设科技强国,实现社会主义现代化的教育保障,与之配套的教学方法是其客观需求。项目化教学作为一种高效的教学方式,在人工智能课程中得到广泛运用并取得一定成效,但在实行过程中“...; 关键词：三元学习人工智能课程项目化教学

多模态理论框架下“人工智能”课程思政教学研究: 《职业教育发展》2025年第2期24-28,共5页王何庆; 亳州职业技术学院院级建设项目(2023bzjyxmyb18)。; 在多模态理论的框架下课程思政融入“人工智能”课程,构造了“人工智能”课程“1 + 1 + 1”教学策略。“人工智能”课程“1 + 1 + 1”教学策略建立了一个具有系统性、知识性、高效性、划时代的教育教学体系,不仅可以完成“人工智能”课...; 关键词：课程思政 “人工智能”课程多模态教学融合

基于OBE理念的高职人工智能课程教学体系探究: 《电脑知识与技术》2025年第6期136-138,146,共4页曹晓旭; 河南省高等学校重点科研项目(项目编号:25A630024)。; 本文基于OBE(成果导向教育)理念,针对高职院校人工智能课程教学体系进行了系统研究。通过模块化课程设计、信息化教学手段和多元化评估体系,提出了教学内容与方法的改革措施。旨在提高高职学生的实践能力和创新能力,培养适应社会需求的...; 关键词：OBE理念高职教育人工智能课程教学改革成果导向教育

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