“等值线图情境扫描”障碍的诊断与教学启示  

作　　者：高丽 舒德全[2] 刘维军[3] 

机构地区：[1]滨州实验中学,山东滨州256600 [2]滨州市教学研究室,山东滨州256600 [3]邹平县黄山中学,山东滨州256200

出　　处：《地理教学》2017年第23期7-9,共3页Geography Teaching

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“关于高中生地理图表阅读障碍的研究”的部分研究成果,课题编号:DHA140328

摘　　要：等值线图的情境是影响高中生对等值线图判读的因素之一。对于等值线图阅读障碍的诊断应该由经验把握向精准测试转变。本文以格式塔视觉心理扫描的有关研究成果为理论依据,设计相关对比实验试题,对学生判读等值线图情境扫描的思维障碍进行诊断分析,并得出四点教学启示。

关 键 词：情境扫描 对比试验 障碍诊断 教学启示 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]