现象学视域下课程实施中师生关系的本真追问  

作　　者：于艳玲[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院教师教育学院,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《学周刊》2018年第12期189-190,共2页Learning Weekly

基　　金：黑龙江省教育厅人文指导项目:现象-诠释学课程研制方法论研究(12524126);黑龙江省高等教育科学研究"十二五"规划课题:中美高校教师评价制度比较研究(HGJXH C 110051)成果

摘　　要：现象学作为一种主要的哲学思想,通过深入分析其生活世界理论、交互主体理论和悬置、反思理论观点,可以帮助我们理清课程实施主体间的关系,形成素朴、和谐、尊重、无偏见和追求共识的澄明的师生关系,保证课程实施的良性运作,以取得教育教学的最大效果。

关 键 词：现象学 课程实施 师生关系 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]