数学课堂因“图”而闪亮——例谈“图式优学”在小学高年级数学新授课中的应用  

作　　者：孔令芳 

机构地区：[1]江苏省南京市鼓楼区第一中心小学

出　　处：《数学教学通讯》2018年第4期17-19,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在新授课中,运用图式表征,能实现助学、展学、辨析和归纳拓展等各项教学功能,契合了“优化学习活动、发展学习能力”的研究目标,使高年级数学新授课堂因图式而高效。同时,对于注意力、理解力都比较欠缺的儿童,课堂上的图式学习能更好地帮助他们完成数学学习的过程,完成知识的建构,实现方法的引导,形成比较好的学习效果。

关 键 词：图式学习 新授课教学 教学方法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]