美国“过程取向-指导式探究学习”评定解析  

Analysis on the Assessment of the “Process Oriented Guided Inquiry Learning” in the United States

作　　者：蔡敏[1] 李顺雨 

机构地区：[1]辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院

出　　处：《世界教育信息》2018年第6期63-71,共9页Journal of World Education

摘　　要：美国"过程取向-指导式探究学习"聚焦学生能力的训练与培养,教师按照"学习环范式"设计课堂活动,学生在小组中开展合作学习。学习结果评定的内容涉及知识、元认知、态度、相互作用、交流、决策等维度。评定的方法包括纸笔考试、行为观察、问卷、访谈、作品评价、学生自评和学生互评。评定的结果可促进学生的学习、教师的专业发展以及课程实施材料的开发与修订。我国学生学业评价可借鉴美国的有益经验,重视评价内容的全面性,体现评定方法的多样性,提高测评工具的科学性,增强应用评价结果的实效性。

关 键 词：美国 过程取向-指导式探究学习 学习评定 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]