教学中知识增殖障碍的原因分析  

Analysis of Reasons for Knowledge Proliferation Blocks in Instruction

作　　者：李世伟 LI Shi-wei(Tongshan Weiji Middle School,Xuzhou 221120,China)

机构地区：[1]徐州市铜山区魏集中学

出　　处：《江苏教育研究》2018年第2期63-66,共4页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划课题"促进初中生学科知识增殖的实践研究"(D/2011/02/566)的研究成果

摘　　要：知识增殖指由一个知识引发出多个新知识的现象,是学习过程中知识创新的主要形式。由于存在障碍,知识增殖在学习过程中很少出现。知识增殖障碍的原因主要包括缺少知识增殖的知识认知基础、缺少知识增殖的基本条件、缺乏知识增殖的教学管理等。Knowledge proliferation refers to the phenomenon in which one kind of knowledge activates more than one kind of new knowledge,which is the major way of knowledge creation in the process of learning.Yet,knowledge proliferation seldom happens for some blocks existing in the learning process,such as lack of cognitive foundations,basic conditions and teaching administration,etc.

关 键 词：知识增殖障碍 原因 课堂教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]