CBL教学模式在全科医学教学中的应用效果观察  

作　　者：陆煜[1] 张满燕[1] 卿国忠[1] 

机构地区：[1]南华大学附属第一医院,湖南衡阳421001

出　　处：《世界中医药》2017年第A02期388-388,共1页World Chinese Medicine

摘　　要：目的 观察案例教学(Case-basedlearning，CBL)模式在全科医学教学中的应用效果。方法选取2016年7~9月期间到我院实习的全科医学专业本科实习生94名，将其按照随机数表法分为对照组和观察组，每组47名。对照组进行全科医生传统教学方法学习，观察组前半学期进行全科医生传统教学方法学习，后半学期进行CBL教学。分别比较2组学员学期中以及学期末的考试成绩、实际课堂教学情况评分。结果比较2组学员期中考试成绩、实际课堂教学教学评分，差异无统计学意义(P＞0.05)；观察组学员期末考试成绩、实际课堂教学评分均高于期中以及对照组期末测评结果，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论CBL教学模式相比于全科医学传统教学模式可以有效激发学员的学习兴趣、热情、参与度，同时还可提高学员对教授内容的掌握水平以及临床诊疗能力。

关 键 词：全科医学 CBL教学法 课堂教学情况 

分 类 号：R71-4[医药卫生—妇产科学]