自主探究实验在教师教育教法类课程组织中的应用研究——以学前教育专业《学前儿童美术教育》课程为例  

Using the Independent Inquiry Experiment Innovate the Construction of Teaching Methodology Course——Taking the Course of Visual Arts Education for Preschool Children as an Example

作　　者：冯婉桢[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部学前教育研究所

出　　处：《教育导刊（下半月）》2018年第3期16-19,共4页Journal of Educational Development

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助(编号:SKZZY2014090)

摘　　要：为改变以往“双层饼”式的教法类课程设计,研究者结合自主探究学习与开放式实验的方式,立足教师学科教学知识的理论架构,构建一系列自主探究实验模块来组织教法类课程。以高校学前教育专业《学前儿童美术教育》课程改革为例,构建的实验模块包括美术欣赏教学与环境创设等,要求学习者从美术学科知识出发,自主选择且围绕某种艺术形式、艺术元素或艺术材料进行深度探索,连续性地完成各实验模块的任务。改革结果显示,通过实验任务驱动学习者的自主探究,能够丰富准教师的学科教学知识、有效提升准教师的教学能力。

关 键 词：自主探究实验 高校学前教育 教法类课程 学前儿童美术教育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]