亲子共读与传统文化认知能力的培养研究  

作　　者：刘孝文[1] 郭红英[2] 

机构地区：[1]河北民族师范学院,河北承德067000 [2]河北城乡建设学校,石家庄050031

出　　处：《河北旅游职业学院学报》2018年第1期96-98,共3页Journal of Hebei Tourism College

基　　金：承德市社会科学发展研究课题“亲子共读与传统文化认知能力的培养研究”(20172087)成果

摘　　要：阅读能力是新时期人才成长的核心要素之一,也是从青少年时期就应该掌握的最重要的能力。文章立足于家庭亲子共读的角度,从正音识字、诵读经典、意义建构与家国情怀四个角度阐述了亲子共读对青少年传统文化认知能力建构的相关性。研究建议通过更新家长亲子共读理念、改进亲子阅读方法、完善图书馆亲子阅读功能等方式提升亲子共读效果。希望通过本研究的开展,对提升青少年阅读素养有所助益,为家长、学校、图书馆推动亲子共读提供参考借鉴。

关 键 词：亲子共读 家庭阅读 阅读素养 传统文化认知 

分 类 号：G611[文化科学—学前教育学]