学生因素对口腔医学TBL教学效果的影响  

作　　者：师梦楠 王倩[2] 王丽娜[2] 白桦[2] 金海威[2] 刘启成[2] 牛卫东[2] 

机构地区：[1]大连医科大学,辽宁大连116044 [2]大连医科大学口腔医学院,辽宁大连116044

出　　处：《卫生职业教育》2018年第7期117-118,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2014年教育部人文社会科学研究规划基金项目"教育信息化建设与高等教育人才培养模式改革相融合的探索与实践"(14YJA880106)

摘　　要：通过问卷调查方式评估学生因素对口腔医学TBL教学效果的影响,比较TBL教学与传统教学的差异。研究发现,学生课堂表现是否积极、小组是否提前进行讨论对TBL教学效果有影响;学生在TBL教学后记忆的内容多于传统教学,但其对TBL课堂表现的自我评价却低于传统教学。TBL教学时,学生应提前准备、积极参与,以获得更好的课堂教学效果。

关 键 词：TBL教学 传统教学 学生因素 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]