教育场域中家长话语权的缺失与回归——兼论家长对幼儿教师评价的合理性  

作　　者：杨大伟[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2018年第3期47-50,共4页Early Education

摘　　要：随着学前教育改革的深化，教育话语权逐渐成为一项重要议题。教育话语权是否能够公平分配，不仅关乎社会公平与正义等基本理念的践行，也很大程度上决定了教育合力的凝聚。家长作为学前教育的利益相关者，其教育话语权长期限于主客观条件处于虚无状态。着眼于当前我国学前教育发展实际，对家长进行教育话语赋权，既可以满家长之意，亦可借家长之力。家长参与意愿和学前教育发展重点的转变都为家长教育话语权的获取提供了良好的条件，应该从法律和实践层面保障家长教育话语权的回归。

关 键 词：家长话语权 幼儿教师 家长评价 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]