临床护理采用PBL教学方法对实习护士健康教育综合能力的探讨  

作　　者：王玲[1] 黄晓哲[1] 徐霞[1] 商姗姗[1] 张蕊[1] 党艳杰 黄晓敏[1] 

机构地区：[1]河南大学淮河医院,河南开封475000

出　　处：《中国卫生产业》2018年第2期113-114,共2页China Health Industry

基　　金：2015年河南省卫生厅医学教育研究项目(WJLX2015090)

摘　　要：目的探讨临床护理采用PBL教学方法对实习护士健康教育综合能力的提升的效果。方法选取2015年7月—2016年6月在该院实习的120名护理实习生,按照随机分配的方法,将其分为观察组和对照组各60名。对照组带教老师按照实习大纲对实习护士进行带教。观察组带教老师采取PBL教学方法对实习护士进行带教,一年后,以问卷的形式对两组学生进行健康教育能力的调查,及对此教学模式满意度的调查比较。结果两组实习护士出科成绩比较,观察组明显优于对照组。两组实习护士健康教育综合能力观察组明显优于对照组,实习生对教学模式的满意度,观察组明显优于对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学方法能提高学生的出科成绩、综合沟通能力,实习生对教学模式的满意度,值得在临床护理教学中推广。

关 键 词：PBL 教学方法 临床护理 健康教育 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]