超前阅读,随后仿写  

作　　者：王丽俊[1] 

机构地区：[1]太原市实验小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2018年第4期62-62,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：经常有家长提出孩子读了很多书,作文水平却没有提升的问题。多年教学实践让我感受到“超前阅读,随后仿写”是一条有效提高读写水平的捷径。所谓“超前阅读,随后仿写”,就是低年级学生跨越学段阅读高年级文章,高年级学生写作文时,要注意跟低年级的课文学习。

关 键 词：超前阅读 随后仿写 高效提升 读写水平 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]