“互联网+”视域下高校创客教育的现实困境与实践路径  

作　　者：林于良[1] 刘广登[2] 

机构地区：[1]苏州科技大学环境学院 [2]江苏师范大学

出　　处：《当代教育科学》2018年第4期93-96,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：江苏省社科基金项目"基于创业失败视角的高校学生创业教育体系和社会支持体系研究"(17JYB010);中国建设教育协会教育教学科研立项课题"互联网+时代建设类高校创新创业教育课程的构建与应用研究"(2017094);江苏省哲学社会科学重点项目"创新发展战略中的高校大学生创新创业教育与社会支持体系研究"(2017ZDIXM143)的研究成果之一

摘　　要：高校创客教育已成为中国特色社会主义新时代高等教育"提质增效"发展的重要引擎,是高校落实创新型国家建设战略的时代要求。但在高校创客教育实践中,存在教育理念异化导致创客教育沦为高校"面子工程"、创客教育师资缺乏致使创客教育课程体系不完善、创客教育技术化倾向引发高校教育恶性竞争等误区和问题。"互联网+"时代高校创客教育的健康持续发展,需要打造众创教育空间,实现"互联网+创客教育"的耦合;培育创客教育师资,推动创客教育课程融合发展;避免教育技术异化,回归高校创客教育的本质,让高校创客教育在跨界协同中焕发生机。

关 键 词：互联网+ 高校创客教育 实践路径 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G642[文化科学—教育技术学]