模型思想渗透中低效现象的分析与启示  

作　　者：李东[1] 

机构地区：[1]江苏省金湖县外国语学校

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2018年第7期57-60,共4页

摘　　要：学生领悟和获得模型思想需要精心的教学设计.剖析教学案例发现,模型思想的渗透存在四个问题:建模分析因关系表征的单一而失策、选模训练因阶段内容的暗示而失真、模型求证因生成资源的滑过而失色、模型变式因内在关系的割离而失联.提高模型思想教学渗透的有效性,需要坚守认真分析和辩证施教两个底线.

关 键 词：模型思想 低效现象 认真分析 辩证施教 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]